课前安排使用 AI 如何影响学生在课堂上的主动参与
How assigned AI use before class shapes active student engagement in class
精选理由
随机实验证明，课前反复与语音 AI 练习可提升学生课堂主动发言，帮助教师设计更有效的讨论准备。
AI 摘要
AI 学习工具正迅速进入课堂，但关于它们是否有助于学生学习的证据尚不一致，且主要依据考试成绩。相比之下，探讨使用 AI 是否会改变学生在课堂上的实时学习行为的研究较少。在此，我们报告了一项预注册实地实验的结果。该实验涉及同一门课程十个教学班的 759 名 MBA 学生，每名学生均被随机指定在十次课中的两次课前，使用专门开发的语音 AI 讨论伙伴进行准备。在使用 AI 讨论伙伴两次后，学生在此后每次课堂上的主动发言次数增加了约 31%。使用 AI 讨论伙伴更多的学生还报告称，他们更自在地发言，感知到的学习收获也更多，但专注度或学习动机并未提高。这些发现表明，与语音 AI 伙伴反复练习可以显著提高学生参与课堂讨论的程度，从而改善一项关键的中间学习成果。